ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA ITAJUBÁ
RUA PROFESSORA BERNARDINA GUISSI, Nº 201
JORNAL
NA
ESCOLA
Keli Casanova
Marli Pereira
Suélen Conatto
Vanderléia Rossin
Itajubá, 06 de julho de 2009.
TEMA:
A informação mais perto de você!
PROBLEMA:
Como estar mais informado sobre o ambiente escolar?
JUSTIFICATIVA:
Em nossa escola não há jornais informativos sobre o ambiente escolar, e como sabemos da importância de estar informado, criamos o JORNAL NA ESCOLA, para que os alunos estejam informados sobre tudo o que acontece na unidade escolar, ou seja, informados sobre as constantes mudanças que estão ocorrendo.
OBJETIVO GERAL:
Fornecer todas as novidades escolares aos alunos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Pesquisar a extrutura de um jornal.
Dividir a sala em grupos para que cada grupo crie uma página no jornal.
Repassar as informações aos demais alunos.
Confeccionar o jornal.
METODOLOGIA:
Nós, alunas do 2º ano E. M. Keli, Marli, Suélen e Vanerléia ficamos encarregadas de criar um jornal que leva como nome JORNAL NA ESCOLA. Esse jornal tem como objetivo de informar mais os alunos sobra o que acontece no ambiente escolar. Para a confecção, esse jornal terá a seguinte organização: Primeiramente a sala será dividida em grupos, onde cada grupo ficará responsável para elaborar uma página, onde poderá haver notícias recentes, enquetes, horóscopo, humor, perfil, mensagens, receitas,... Esses grupos deverão repassar essas informações para nós, que nos ajudará a criar o jornal, ou seja, as informações recolhidas constituirá o jornal.
Os jornais serão confeccionados uma vez por mês, onde terá uma amostra manuscrita e o restante serão xerocados, eles serão vendidos por um preço a combinar. Todos os alunos poderão ter acesso a esse jornal. A turma terá que contribuir mensalmente para a confecção do jornal, o valor será estabelecido ao termos uma conversa com a turma, chegando a um acordo onde todos estejam satisfeitos com o valor mencionado.
MATERIAIS:
Folhas de ofício
A cargo dos alunos
CRONOGRAMA:
MESES
ATIVIDADES
Mês de junho/ 1º aula
Divulgação do projeto
2º aula
Formação dos grupos e distribuição das tarefas.
3º aula
Desenvolvimento das tarefas
4º aula
Recolha das informações
5º aula
Confecção dos jornais
6º aula
Venda dos jornais
segunda-feira, 6 de julho de 2009
quarta-feira, 20 de agosto de 2008
PROJETO
PROBLEMATIZAÇÃO
Considerando que os alunos no geral, principalmente 7ª série, apresentam dificuldades de se expressar perante um público e muitos não gostam da leitura, é de suma importância estar preparando-os para falar diante de um público e além do mais, a sociedade exige bons leitores, sabemos que parte do nosso conhecimento ocorre por meio da leitura.
Com o livro “O grande mistério de Feiurinha” por ser uma obra teatral, é possível de se realizar a encenação, a qual desenvolverá no aluno a desinibição e a comunicação expressiva, o livro também apresenta informações referente aos escritores, personagens e descrições de outras obras que estão envolvidas, podendo, o aluno, identificar a intertextualidade e perceber a importância de estar lendo cada vez mais para conseguir entender melhor as obras e aprimorar seus conhecimentos.
OBJETIVO GERAL
Desenvolver no aluno a expressão oral e gestual através da encenação para despertar o gosto pela leitura.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conhecer as características dos textos teatrais para possibilitar a montagem da encenação do teatro;
Desenvolver a habilidade de se expressar através de dicas e ensaios;
Perceber a importância da leitura no processo de adquirir conhecimentos e estar preparado para o mundo letrado.
Identificar na obra a intertextualidade para perceber a importância de se estar lendo muito mais.
AÇÕES
Realização de uma prévia leitura da obra “O grande mistério de Feiurinha”;
Organização da turma, 7ª série, distribuindo os papéis (personagens que cada aluno irá assumir) e formação de grupos para a montagem dos cenários;
Ensaios e dicas de como se portar e se expressar, quanto ao tom da voz, a posição, os gestos,... no momento de se apresentar a um público, ou seja, uma platéia.
Apresentação da peça teatral para outras turmas assistirem e perceberem a importância da leitura;
Observação e comentários referentes à citação de outras obras, os escritores que as registraram em livros, fragmentos e personagem, assim o aluno estará identificando a intertextualidade e perceberá a importância de conhecer, “ler”, outras obras.
METAS
A partir da organização e dos ensaios envolvendo todos os alunos da 7ª série vespertina, espera-se que os educandos possam apresentar uma peça teatral de forma expressiva e comunicativa e que os mesmos percebam a importância de estarem se preparando para falar em público, assim como, a necessidade de ser um leitor assíduo no processo de ensino-aprendizagem.
AVALIAÇÃO
Postura do aluno;
Dedicação nos ensaios e na encenação;
Apresentação do figurino e auxílio na montagem do cenário;
Entendimento do que é a intertextualidade.
ANEXOS
Considerando que os alunos no geral, principalmente 7ª série, apresentam dificuldades de se expressar perante um público e muitos não gostam da leitura, é de suma importância estar preparando-os para falar diante de um público e além do mais, a sociedade exige bons leitores, sabemos que parte do nosso conhecimento ocorre por meio da leitura.
Com o livro “O grande mistério de Feiurinha” por ser uma obra teatral, é possível de se realizar a encenação, a qual desenvolverá no aluno a desinibição e a comunicação expressiva, o livro também apresenta informações referente aos escritores, personagens e descrições de outras obras que estão envolvidas, podendo, o aluno, identificar a intertextualidade e perceber a importância de estar lendo cada vez mais para conseguir entender melhor as obras e aprimorar seus conhecimentos.
OBJETIVO GERAL
Desenvolver no aluno a expressão oral e gestual através da encenação para despertar o gosto pela leitura.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conhecer as características dos textos teatrais para possibilitar a montagem da encenação do teatro;
Desenvolver a habilidade de se expressar através de dicas e ensaios;
Perceber a importância da leitura no processo de adquirir conhecimentos e estar preparado para o mundo letrado.
Identificar na obra a intertextualidade para perceber a importância de se estar lendo muito mais.
AÇÕES
Realização de uma prévia leitura da obra “O grande mistério de Feiurinha”;
Organização da turma, 7ª série, distribuindo os papéis (personagens que cada aluno irá assumir) e formação de grupos para a montagem dos cenários;
Ensaios e dicas de como se portar e se expressar, quanto ao tom da voz, a posição, os gestos,... no momento de se apresentar a um público, ou seja, uma platéia.
Apresentação da peça teatral para outras turmas assistirem e perceberem a importância da leitura;
Observação e comentários referentes à citação de outras obras, os escritores que as registraram em livros, fragmentos e personagem, assim o aluno estará identificando a intertextualidade e perceberá a importância de conhecer, “ler”, outras obras.
METAS
A partir da organização e dos ensaios envolvendo todos os alunos da 7ª série vespertina, espera-se que os educandos possam apresentar uma peça teatral de forma expressiva e comunicativa e que os mesmos percebam a importância de estarem se preparando para falar em público, assim como, a necessidade de ser um leitor assíduo no processo de ensino-aprendizagem.
AVALIAÇÃO
Postura do aluno;
Dedicação nos ensaios e na encenação;
Apresentação do figurino e auxílio na montagem do cenário;
Entendimento do que é a intertextualidade.
ANEXOS
quinta-feira, 12 de junho de 2008
COMENTŔIO DO TEXTO
PROFESSORES DE SUCESSO
Podemos ser professores de sucesso ou de fracasso, depende de nós buscarmos o sucesso motivando o aluno, demonstrando interesse por ele, afeto e simpatia, isso sem mesmo conhecê-los antes.
Os gestos, as palavras e as ações de um professor podem ser traduzidos como positivos, despertando no aluno o desejo de aprender ou negativo s influenciando no desinteresse e distanciamento.
Para que o aluno sinta o desejo de aprender, o professor deve trazer novidades, variar suas técnicas e métodos.
O bom educador precisa ser otimista, despertar o interesse, estimular e incentivar seus alunos a demonstrarem suas melhores qualidades.
Enfim, devemos ser professores competentes, humanos, afetivos, compreesivos e capazes de atrair a atenção de nossos alunos.
http://www.eca.usp.br/prof/moran/educacao.htm
Minha terra tem palmeiras, Nosso céu tem mais estrelas, Em cismar, sozinho, à noite, Minha terra tem primores, Não permita Deus que eu morra, De Primeiros cantos (1847) | |
IRACEMA
Iracema
Iracema era uma bela índia conhecida como a virgem dos lábios de mel, seus cabelos eram longos e negros.
Essa bela jovem vivia na floresta junto com sua tribo dos Tabajaras. Em um certo dia enquanto Iracema tomava banho, percebeu um guerreiro branco a observá-la. Assustada ela acerta uma flecha no desconhecido e ao socorrê-lo tornam-se amigos. O desconhecido é Martim, que se perdeu da sua tribo e é levado por Iracema até o chefe dos tabajaras. Martim foi bem recebido por Araquém, o pajé, mas encontra dificuldades com Irapuã que é inimigo dos portugueses e que também mora com os tabajaras.
Essa bela jovem vivia na floresta junto com sua tribo dos Tabajaras. Em um certo dia enquanto Iracema tomava banho, percebeu um guerreiro branco a observá-la. Assustada ela acerta uma flecha no desconhecido e ao socorrê-lo tornam-se amigos. O desconhecido é Martim, que se perdeu da sua tribo e é levado por Iracema até o chefe dos tabajaras. Martim foi bem recebido por Araquém, o pajé, mas encontra dificuldades com Irapuã que é inimigo dos portugueses e que também mora com os tabajaras.
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